О (само)образовании

Что с собой делать? Учеба не приносит мне никакого удовольствия, не дает ничего нового и вообще  очень печалит. Работать не успеваю из-за учебы. На танцы не могу ходить каждый день, хотя бы потому, что не хватает физических сил. И не хочется, т.к. мне еще нужна интеллектуальная  подпитка. На интеллектуальную подпитку, например, языковые курсы, нет денег. Но я бы, скорее всего, и так не пошла - для языковых курсов именно не хватает мотивации.

По привычке иду с универа домой, как шла из школы. Но тогда я была загружена уроками, и могла себе позволить страдать от ничегонеделания только в редкие воскресения. Плюс была флористика и иногда что-то еще.

Уже четвертый год я выселяю себя из школы, я пытаюсь перестроиться, я пытаюсь жить не только учебой. К чему это привело? Да, теперь учеба не дает мне ничего, кроме того я безумно обленилась, но при этом учебу ничто не заменило. И я тупо страдаю. Я убиваю время. Мне давно интересно, чем же занимаются обычные люди (а не придуманный ли это мною миф, кстати?), ведь они не (были) увлечены только учебой, как же они живут. А не забить ли мне на воображаемых обычных людей, среднестатистический человек наверняка целый день с удовольствием смотрит телевизор? Ладно, ок, но что же мне делать с собой?

Я больше не могу и не хочу терять свое время. Да, многие мне позавидуют, но какая разница. Я полгода назад тоже не имела достаточно свободного времени, но это мне и нужно.

Есть еще одна вещь, с которой надо бороться. Я всегда ждала, что появится кто-то (друг), который будет меня всегда развлекать, гулять, ходить на выставки и т.п. Не появится. Не смотря ни на что я у себя всегда буду одна. Но как бороться с тем, что я не могу, не люблю ходить куда-то одна?

И еще одна мысль. Есть хорошая фраза про то, что все зависит не от окружающей действительности, а от ее восприятия. Но сейчас эта фраза видится мне следующим образом:если бы у меня сейчас было бы хорошее настроение, например, М. прислал веселую смс и я думала бы о М., то этих мыслей у меня бы не возникло. Так вот, это было бы стопором для меня. Пусть невеселые размышления будут стимулом к улучшению, а не просто не думаешь, забываешь, отодвигаешь на второй план - и да, все хорошо, но в основе ничего не изменилось. Или нет?

 

Кен Робинсон 

и еще

"Ученики, которых хвалили за их усилия, усердно трудились над решением головоломок. Дети, которых хвалили за ум, быстро сдавались. Их неизбежные ошибки расценивались как признак неудачи. После завершения этого трудного испытания двум группам участников дали возможность оценить либо лучшие, либо худшие результаты. Ученики, которых хвалили за интеллект, почти всегда выбирали возможность оценить худшие работы — с целью подкрепить чувство собственного достоинства. Группа детей, которых хвалили за усердие, чаще интересовались теми, кто мог оказаться сильнее них. Таким образом, они пытались понять свои ошибки, чтобы в дальнейшем совершенствовать свои способности. Заключительный раунд испытаний был того же уровня сложности, что и первоначальный тест. Тем не менее, ученики, которых хвалили за усилия, показали значительное улучшение..

Наша ошибка в том, что, отдавая похвалу ребенку за его врожденный интеллект, мы искажаем психологическую реальность процесса образования. Это мешает детям использовать наиболее действенный метод обучения, при котором они учатся на своих ошибках. Потому что до тех пор, пока мы испытываем страх оказаться неправыми, наш ум никогда не сможет перестроить свои механизмы работы — мы будем продолжать совершать одни и те же ошибки, предпочитая чувство уверенности в себе самосовершенствованию. У ирландского писателя Сэмюэля Беккета был правильный подход: «Уже пробовал. Не удалось. Неважно. Попробуй еще раз. Ошибись еще раз. Ошибись лучше»." отсюда